¿Qué figura falta?.

Con frecuencia observo que la resolución de problemas que los profesores plantean a los alumnos está referida a los aspectos cuantitativos de los objetos, es decir, a aspectos relativos al cálculo aritmético. En estos casos, los alumnos establecen relaciones y operan con números y la solución del problema viene dada, igualmente, por un resultado numérico. De este modo la lógica y el razonamiento matemático quedan constreñidos al aspecto cuantitativo. Sin embargo, los objetos de la naturaleza muestran tanto propiedades cualitativas como cuantitativas, de tal forma que diferenciamos unos objetos de otros en bases a sus cualidades, a las diferencias y las semejanzas que establecemos entre ellos. Pese a ello, no es frecuente observar trabajar la lógica y los razonamientos matemáticos en base a las relaciones cualitativas que podemos establecer con los objetos.

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