S. de A. Clasificando regletas en base al color y tamaño

En primer lugar clasificaremos las regletas solamente en base al color y solamente en base al tamaño. Y a su vez, cada criterio de clasificación lo llevaremos a cabo en relación a la columna o verticalidad y, posteriormente en relación a la fila u horizontalidad. Comenzamos, pues, clasificando solamente en base al color estando los grupos estructurados en columnas. Colocamos los elementos, las regletas y las tarjetas, en el franelograma...

Para visualizar la totalidad del documento, o descargarlo, pinche AQUÍ

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Educación Infantil. Los objetos y sus cualidades.

El presente documento tiene como finalidad ofertar al profesorado de Educación Infantil los contenidos y los objetivos de aprendizaje en el ámbito del pensamiento lógico matemático correspondiente a esta Etapa Educativa. Este documento posibilitará la concreción de diseños curriculares y programaciones de aula para los distinto Niveles de E. I. De forma resumida, el contenido del presente documento es: Contenidos Matemáticos Cualidades básicas : Forma : cuadrado, círculo, triángulo, rectángulo. Color : rojo, amarillo, azul, otros. Tamaño : grande, mediano, pequeño. Grosor : grueso, delgado. Utilidad : objetos para comer, vestir, jugar, etc. Aspectos lógico-matemáticos : Semejanzas y diferencias entre objetos. Clasificación por una o varias cualidades. Pertenencia a un grupo. Seriaciones (ordenar por cualidades). Objetivos de Aprendizaje Identificar y nombrar cualidades de objetos. Establecer semejanzas y diferencias. Clasificar objetos según forma, color, tamaño, utilidad. Reconocer pe...
Leer más

Percepción visual y razonamiento lógico.

El conjunto de actividades que a continuación se oferta, está formado por un conjunto de láminas incompletas de doble entrada que contiene figuras geométricas con las tres variables cualitativas descritas con anterioridad: forma color y tamaño.  Entre las figuras que contienen estas láminas puede establecerse relaciones de igualdad y diferencia entre las cualidades que presentan, y pueden ser observadas mediante la percepción visual de las mismas. Los alumnos deben completar dichas láminas colocando la figura geométrica que falta en los recuadros vacíos, de tal modo que sus cualidades guarden y complementen la relación lógica que muestran las ya colocadas.  Las distintas láminas aparecen numeradas en base a la dificultad que presentan. De forma progresiva, se trabaja, inicialmente, con una única variable, posteriormente con dos variables y, finalmente, con las tres variables.  De igual modo, se pondrá a disposición de los alumnos el conjunto total de las 18 fig...
Leer más